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少兒編程教育賽道迎來(lái)近期該領(lǐng)域內(nèi)最大規(guī)模的單筆融資。

7月16日，界面新聞獨(dú)家獲悉，少兒編程教育公司小碼王完成D輪數(shù)億元融資，投資方包括余杭區(qū)產(chǎn)業(yè)基金等政府性基金及資本市場(chǎng)機(jī)構(gòu)。

小碼王成立于2016年，其核心業(yè)務(wù)包括少兒編程培訓(xùn)、編程教育工具的研發(fā)，以及與各級(jí)教育主管部門、全國(guó)數(shù)千所中小學(xué)的合作，其線下直營(yíng)校區(qū)已超70家，是線下規(guī)模最大的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

其中，少兒編程培訓(xùn)業(yè)務(wù)主要通過(guò)線上和線下結(jié)合的方式，提供針對(duì)不同年齡段的編程課程。從啟蒙階段的Scratch編程，到中高級(jí)的Python、人工智能編程等，課程內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)編程語(yǔ)言、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。

據(jù)該公司透露，融資后將加速推進(jìn)核心戰(zhàn)略計(jì)劃，包括提升AI課程體系，融入更多AI應(yīng)用場(chǎng)景，加深與杭州六小龍之間的合作；并擴(kuò)大信奧教育布局，以及有計(jì)劃地進(jìn)行校區(qū)數(shù)量上的擴(kuò)張。

全面面向AI的編程教育

“我們?cè)冢ê贾荩┯嗪紖^(qū)辦公，當(dāng)?shù)睾茉缇完P(guān)注到我們的業(yè)務(wù)?！毙〈a王創(chuàng)始人王江有在接受界面新聞獨(dú)家專訪時(shí)提到，此次融資的達(dá)成并非偶然，而是多重因素共同作用的結(jié)果。

從政策層面看，近年來(lái)國(guó)家持續(xù)加大對(duì)人工智能教育的推進(jìn)力度。2025年，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南（2025年版）》和《中小學(xué)生生成式人工智能使用指南（2025年版）》，助推中小學(xué)人工智能教育發(fā)展。

“國(guó)家政策首先表明了態(tài)度，政府層面會(huì)加大對(duì)AI教育的投入，至少在教育十年規(guī)劃里，這都是核心方向。”王江有表示。

從投資角度來(lái)看，“政府基金對(duì)企業(yè)的審核標(biāo)準(zhǔn)比民營(yíng)市場(chǎng)化基金要嚴(yán)格得多，尤其對(duì)企業(yè)的品質(zhì)、安全性和穩(wěn)健性要求非常高?！蓖踅蟹Q。

在他看來(lái)，AI與編程之間本身具有高度融合的天然屬性。從技術(shù)維度來(lái)看，編程是AI+教育得以落地的底層支撐，AI的發(fā)展離不開(kāi)編程，其實(shí)現(xiàn)依賴底層代碼。從能力維度來(lái)看，編程成為培養(yǎng)孩子面向AI時(shí)代未來(lái)能力的關(guān)鍵手段，是構(gòu)建AI時(shí)代能力數(shù)字模型的優(yōu)質(zhì)載體。

“整個(gè)編程教育未來(lái)必然全面面向AI。”王江有向界面新聞回憶，公司創(chuàng)立之初，時(shí)逢2016年阿爾法狗擊敗圍棋九段選手事件，這讓團(tuán)隊(duì)深刻意識(shí)到“未來(lái)就是AI時(shí)代”。

在課程體系中，早期小碼王以圖形化編程課程為主，側(cè)重培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維；而如今，其課程中50%以上的內(nèi)容已基于AI技術(shù)展開(kāi)，涵蓋AI視覺(jué)識(shí)別、大數(shù)據(jù)抓取、AIGC應(yīng)用等前沿領(lǐng)域。

“教學(xué)方法也在迭代，我們大量使用AI agent和AI助手作為工具，比如開(kāi)設(shè)文生圖、文生視頻等課程，讓孩子直接駕馭AI工具?！蓖踅蟹Q。

關(guān)于AI業(yè)態(tài)的布局，小碼王在G端(政府與學(xué)校)和C端(家庭用戶)均有涉及。在G端，其與浙大人工智能研究所深度合作，為教育局和學(xué)校提供AI課程部署解決方案，并開(kāi)展局校級(jí)的人工智能項(xiàng)目，這方面的投入還將持續(xù)加大。

在C端，其借助AI硬件技術(shù)拓展應(yīng)用場(chǎng)景，例如與杭州“六小龍”之一的云深處科技合作，將可編程機(jī)器狗引入課程體系。據(jù)王江有透露，小碼王已采購(gòu)數(shù)十條機(jī)器狗，目前這些硬件已經(jīng)投入教學(xué)一線。

談及國(guó)內(nèi)少兒編程教育的現(xiàn)狀時(shí)，王江有覺(jué)得問(wèn)題核心在于國(guó)內(nèi)教育太看重應(yīng)試，“家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)編程有用，往往是因?yàn)椤苌龑W(xué)’，否則就覺(jué)得沒(méi)必要?！边@也是國(guó)內(nèi)少兒編程滲透率不足5%，遠(yuǎn)低于美國(guó)的44%的一大原因。

這種理念差異在“信奧教育”中尤為突出。信奧全稱為信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，這一被稱為“五大學(xué)科奧賽”之一的競(jìng)賽，既是國(guó)家選拔拔尖創(chuàng)新人才的重要渠道，也因部分機(jī)構(gòu)的過(guò)度營(yíng)銷與家長(zhǎng)的功利心態(tài)，陷入“升學(xué)捷徑”的輿論漩渦。

作為AI教育的高階形態(tài)，信奧競(jìng)賽成績(jī)與升學(xué)政策的關(guān)聯(lián)日益緊密：國(guó)賽金牌選手可保送清北，銀牌及以上獲獎(jiǎng)?wù)呖色@強(qiáng)基計(jì)劃破格入圍資格，部分省市還將信奧納入中考科技特長(zhǎng)生選拔標(biāo)準(zhǔn)。

“很多機(jī)構(gòu)把少兒編程等同于信奧，宣稱‘學(xué)編程就是為了拿獎(jiǎng)升學(xué)’，這是極不負(fù)責(zé)任的?！蓖踅袑?duì)界面新聞強(qiáng)調(diào)，信奧的價(jià)值在于培養(yǎng)人工智能所必須的算法能力以及工程思維和解決問(wèn)題的能力，獲獎(jiǎng)只是附加結(jié)果。

值得注意的是，AI技術(shù)的爆發(fā)可能正在重塑家長(zhǎng)的認(rèn)知?！艾F(xiàn)在AI能秒殺很多知識(shí)記憶、甚至應(yīng)試能力，就算考上985、211，思維能力跟不上也可能被時(shí)代淘汰。”

王江有認(rèn)為，當(dāng)家長(zhǎng)意識(shí)到“考什么大學(xué)可能不重要，重要的是成為AI時(shí)代的人才”，教育重心就會(huì)從“分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”。

潛在市場(chǎng)規(guī)?；蜻_(dá)千億

談及當(dāng)前的少兒編程教育賽道，王江有坦言行業(yè)正在經(jīng)歷前所未有的深刻變革。他將當(dāng)前的行業(yè)態(tài)勢(shì)概括為“冰火兩重天”——“火”指的是AI技術(shù)的爆發(fā)和政策的支持，“冰”指的是消費(fèi)下行、經(jīng)濟(jì)不景氣帶來(lái)的市場(chǎng)壓力，這種分化直接推動(dòng)著行業(yè)的優(yōu)勝劣汰。

從技術(shù)變革來(lái)看，“全面面向AI”已成為不可逆的趨勢(shì)。“過(guò)去做編程就是教代碼，現(xiàn)在必須轉(zhuǎn)向借助AI、面向AI的編程，這需要課程體系、研發(fā)能力的全面升級(jí)?！?/p>

但并非所有機(jī)構(gòu)都能跟上這一步伐，很多小機(jī)構(gòu)沒(méi)有研發(fā)力量，也沒(méi)有資金實(shí)力，只能被淘汰。目前線下編程教育市場(chǎng)已“清洗得差不多了”，有規(guī)模、有體量的企業(yè)寥寥無(wú)幾。

今年初，原達(dá)內(nèi)科技旗下少兒編程品牌童程童美被爆大面積閉店，涉及成都、合肥、廣州、杭州等多個(gè)城市。童程童美隨后發(fā)出公告承認(rèn)，公司經(jīng)營(yíng)遇到一定困難。

行業(yè)普遍認(rèn)為，其資金鏈斷裂或與過(guò)度依賴線下擴(kuò)張與預(yù)付費(fèi)模式有關(guān)，在消費(fèi)下行周期中，暴露出加盟體系管理失控、師資培訓(xùn)滯后等深層問(wèn)題。童程童美在高峰期曾有200余家直營(yíng)線下學(xué)習(xí)中心。

線上和線下是國(guó)內(nèi)少兒編程行業(yè)的兩種主流模式，商業(yè)邏輯差異巨大，優(yōu)勢(shì)和痛點(diǎn)均突出。線上模式的優(yōu)勢(shì)在于無(wú)門店投入，錄播模式標(biāo)準(zhǔn)化和可復(fù)制性強(qiáng)，用戶平臺(tái)粘性和便利性更強(qiáng)。但互聯(lián)網(wǎng)紅利已過(guò)，線上模式獲客成本較高，線上教學(xué)的互動(dòng)性也較低。

相比之下，線下模式則更利于布局地方，加強(qiáng)品牌曝光，用戶信賴度高，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性、效果反饋程度強(qiáng)。但線下門店成本高，輻射范圍有限，客群受限，疫情反復(fù)導(dǎo)致生源被線上教學(xué)搶奪。

如今線上頭部品牌包括核桃編程、編程貓等，此外還有以猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫、學(xué)而思、網(wǎng)易有道為代表的教培公司，依托K12流量?jī)?yōu)勢(shì)快速切入該細(xì)分賽道。其中，核桃編程在今年4月被傳正在考慮赴美上市。天眼查顯示，該公司上一次融資還停留在2021年3月，獲得包括華興資本、高瓴資本在內(nèi)的2億美元C輪融資。

多鯨教育研究院曾在相關(guān)報(bào)告中指出少兒編程行業(yè)的痛點(diǎn)：一是外部環(huán)境問(wèn)題，如滲透率低、區(qū)域差異大、缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，另一方面是自身發(fā)展的痛點(diǎn)，如獲客成本高、師資匱乏。

對(duì)于滲透率低的痛點(diǎn)，其核心原因在于編程的剛需性不強(qiáng)，仍需度過(guò)相當(dāng)漫長(zhǎng)的教育市場(chǎng)時(shí)期。而區(qū)域差異主要是由于教育基礎(chǔ)設(shè)施和教育理念的差異，一線/新一線城市和二三線城市的滲透率、市場(chǎng)規(guī)模存在較大差距。

當(dāng)前國(guó)內(nèi)少兒編程教育由商業(yè)化公司主導(dǎo)，缺乏統(tǒng)一權(quán)威的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，各類競(jìng)賽魚龍混雜，讓消費(fèi)者無(wú)所適從。再加上資本逐利擾亂市場(chǎng)，經(jīng)歷了一波狂熱的營(yíng)銷大戰(zhàn)后，消費(fèi)者“審美疲勞”，更引發(fā)監(jiān)管關(guān)注。

從市場(chǎng)環(huán)境來(lái)看，消費(fèi)下行加速了行業(yè)的“馬太效應(yīng)”。經(jīng)濟(jì)低迷時(shí)期，家長(zhǎng)更傾向于選擇信任度高、口碑好的品牌；并且線下教育屬于重運(yùn)營(yíng)行業(yè)，對(duì)細(xì)節(jié)、體系的要求極高。王江有表示，“現(xiàn)在的資本和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，不允許新機(jī)構(gòu)‘一夜爆火’，所以行業(yè)格局會(huì)相對(duì)穩(wěn)定?！?/p>

對(duì)于行業(yè)的未來(lái)趨勢(shì)，他認(rèn)為有兩大方向：一是全面擁抱 AI，二是課程技術(shù)的深度迭代。“能跨過(guò)這兩道坎的機(jī)構(gòu)會(huì)越來(lái)越少，行業(yè)集中度會(huì)進(jìn)一步提升。”

盡管行業(yè)面臨挑戰(zhàn)，但王江有對(duì)市場(chǎng)潛力仍持樂(lè)觀態(tài)度。據(jù)行業(yè)報(bào)告顯示，2025年中國(guó)少兒編程市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)到數(shù)百億規(guī)模。未來(lái)，該領(lǐng)域潛在市場(chǎng)規(guī)模或達(dá)千億級(jí)別，且滲透率仍有巨大提升空間。

“一二線城市的供給還很不足?！蓖踅信e例提到，“小碼王在杭州現(xiàn)有11個(gè)校區(qū)，再開(kāi)五六個(gè)也不飽和；在上海有11個(gè)校區(qū)，再開(kāi)十幾個(gè)也沒(méi)問(wèn)題。北京、廣州的覆蓋同樣有很大空間。”

這種供需缺口源于家長(zhǎng)認(rèn)知的提升，“現(xiàn)在一二線家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到編程是AI時(shí)代的必備能力，不是‘要不要學(xué)’，而是‘選哪家學(xué)’的問(wèn)題，關(guān)鍵是供給和觸達(dá)要跟上。”

對(duì)于低線城市市場(chǎng)，小碼王采取了差異化策略。在王江有看來(lái)，低線城市的問(wèn)題，一個(gè)是家長(zhǎng)認(rèn)知，二是付費(fèi)能力，直接開(kāi)校不現(xiàn)實(shí)。因此，小碼王打算通過(guò)兩種方式覆蓋這部分需求，一是把課程賦能給當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)，但嚴(yán)控品牌授權(quán)，避免交付質(zhì)量影響口碑；二是提供線上直播課服務(wù)于低線城市用戶。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，隨著AI對(duì)行業(yè)的重構(gòu)，少兒編程教育的價(jià)值將進(jìn)一步凸顯。AI時(shí)代需要的不是比AI更會(huì)記知識(shí)，而是能駕馭AI、超越AI的思維能力。“我們的目標(biāo)不是培養(yǎng)碼農(nóng)，而是培養(yǎng)AI時(shí)代的原住民?！?/p>